Tuần 5
Tiết: 19,20

Ngày soạn: 10/9/2023
Ngày dạy: 11/9/2023
BÀI 10: ĐỒ THỊ QUÃNG ĐƯỜNG - THỜI GIAN

I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Vẽ được đồ thị quãng đường- thời gian cho chuyển động.
- Từ đồ thị quãng đường – thời gian cho trước, tìm được quãng đường vật đi (hoặc
tốc độ, hay thời gian chuyển động của vật)
2. Năng lực:
2.1. Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Tích cực tham gia các hoạt động trong bài học và
thực hiện các nhiệm vụ học tập được giao
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Làm việc nhóm hiệu quả theo sự phân công của
GV
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất được cách biểu diễn quãng
đường đi được của một vật chuyển động thẳng đều theo thời gian. Từ đồ thị quãng
đường- thời gian, đề xuất được các cách tìm tốc độ chuyển động
2.2. Năng lực khoa học tự nhiên:
- Năng lực nhận biết KHTN: Biết đọc được đồ thị quãng đường – thời gian.
- Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học: Vẽ được đồ thị quãng đường- thời gian cho
vật chuyển động thẳng. Từ đồ thị quãng đường – thời gian cho trước, tìm được quãng
đường vật đi, tốc độ hoặc thời gian chuyển động.
3. Phẩm chất:
- Tham gia tích cực hoạt động nhóm phù hợp với năng lực của bản thân
- Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá và học tập.
- Tự tin đề xuất cách giải quyết vấn đề.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
1. Giáo viên: Giáo án, máy chiếu, phiếu học tập
PHIẾU HỌC TẬP 1
Họ và tên: ………………………………………………………………

Lớp: ……………………………. Nhóm: ……
Bước 1: Học sinh hoàn thành cá nhân các câu hỏi sau
H1: Thời gian sau 1h quãng đường đi được là bao nhiêu km?
……………………………………………………………………………………...
H2: Thời gian sau 2h quãng đường đi được là bao nhiêu km ?
………………………………………………………………………………………….H3
: Thời gian sau 3h quãng đường đi được là bao nhiêu km ?
………………………………………………………………………………………
H4: Thời gian sau 4h quãng đường đi được là bao nhiêu km ?
………………………………………………………………………………………
H5: Thời gian sau 5h quãng đường đi được là bao nhiêu km ?
………………………………………………………………………………………
H6: Thời gian sau 6h quãng đường đi được là bao nhiêu km ?
………………………………………………………………………………………
Bước 2: HS trao đổi trong cặp đôi (bạn bên trái)
H7. Trong 3h đầu, ô tô chạy với tốc độ bao nhiêu km/h?
………………………………………………………………………………………
H8. Trong khoảng thời gian nào thì ô tô dừng lại để hành khách nghỉ ngơi? Vì sao em
biết điều đó
…………………………………………………...…………………………………
Bước 3: Học sinh hoàn thành nhóm:
H9: Để vẽ được đồ thị S- t chúng ta cần vẽ mấy trục? Tên và đơn vị các trục
H10: Nếu cách xác định điểm biểu diễn O,A,B,C,D,E,F quãng đường đi được và thời
gian tương ứng? (O là điểm khởi hành khi s=0, t=0)
H11: Từ các điểm biểu diễn chúng ta cần làm gì để tạo thành đồ thị?

H12: Nhóm hoàn thiện đồ thị theo bảng số liệu 10.1 SGK và nhận xét các ý sau:
+ Đoạn thẳng nằm nghiêng ở thời gian từ bao nhiêu tới bao nhiêu?
+ Đoạn thẳng nằm ngang ở thời gian từ bao nhiêu tới bao nhiêu?
+ Nhận xét mối quan hệ giữa quãng đường đi được và thời gian đi trong 3h đầu?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
PHIẾU HỌC TẬP 2 (nhóm 1, 3, 5)
Họ và tên: ………………………………………………………………
Lớp: ……………………………. Nhóm: ……
Câu 1: Dựa vào đồ thị hình 10.2 trả lời các câu hỏi sau:
a. Mô tả lại bằng lời chuyển động của ô tô trong 4h đầu:
…………………………………………………………………………….…………
…………………………………………………………………………….…………
………………………………………………………………………………………
b. Xác định tốc độ của ô tô trong 3h đầu
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
c. Xác định quãng đường ô tô đi được sau 1h 30 min
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………
PHIẾU HỌC TẬP 3 (nhóm 2, 4, 6)
Họ và tên: ………………………………………………………………
Lớp: ……………………………. Nhóm: ……
Câu 2: Lúc 6h sáng, bạn A đi bộ từ nhà ra công viên để tập thể dục cùng các bạn.
Trong 15 min đầu, A đi thong thả được 1 000 m thì gặp B. A đứng lại nói chuyện với B
trong 5 min. Chợt A nhớ ra là các bạn hẹn mình bắt đầu tập thể dục ở công viên vào lức
6h 30 min nên vội vã đi nốt 1000 m còn lại và đến công viên vào đúng lúc 6h 30 min.
a. Em hãy lập bảng quãng đường đi được theo thời gian của A
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Từ bảng vẽ đồ thị quãng đường – thời gian của bạn A trong suốt hành trình 30
min đi từ nhà đến công viên?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
b. Xác định tốc độ của A trong 15 min đầu và 10 min cuối của hành trình?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
PHIẾU HỌC TẬP 4 (Nhóm mảnh ghép)
Họ và tên: ………………………………………………………………
Lớp: ……………………………. Nhóm: ……
Trao đổi và thảo luận với nhau để hoàn thành các câu hỏi sau:
Câu 1: Dựa vào đồ thị hình 10.2 trả lời các câu hỏi sau:
a. Mô tả lại bằng lời chuyển động của ô tô trong 4h đầu:

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
b. Xác định tốc độ của ô tô trong 3h đầu
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
c. Xác định quãng đường ô tô đi được sau 1h 30 min
………………………………………………………………………………………
Câu 2: Lúc 6h sáng, bạn A đi bộ từ nhà ra công viên để tập thể dục cùng các bạn. Trong
15 min đầu, A đi thong thả được 1 000 m thì gặp B. A đứng lại nói chuyện với B trong 5
min. Chợt A nhớ ra là các bạn hẹn mình bắt đầu tập thể dục ở công viên vào lức 6h 30
min nên vội vã đi nốt 1000 m còn lại và đến công viên vào đúng lúc 6h 30 min.
a. Em hãy lập bảng quãng đường đi được theo thời gian của A
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Từ bảng vẽ đồ thị quãng đường – thời gian của bạn A trong suốt hành trình 30
min đi từ nhà đến công viên?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

b. Xác định tốc độ của A trong 15 min đầu và 10 min cuối của hành trình?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
2. Học sinh:
- Bài cũ ở nhà.
- Đọc nghiên cứu và tìm hiểu trước bài ở nhà.
III. Tiến trình dạy học
1. Hoạt động 1: Mở đầu: (Xác định vấn đề học tập là suy nghĩ tìm cách xác
định quãng đường đi được mà không sử dụng công thức tính quãng đường bằng công
thức s=v.t)
a) Mục tiêu:
- Giúp học sinh xác định được vấn đề cần học tập là tìm các cách xác định
quãng đường.
b) Nội dung:
- Học sinh thực hiện nhiệm vụ cá nhân
c) Sản phẩm:
- Câu trả lời của học sinh trả lời miệng
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- Chiếu 1 đoạn video về 1 đoạn xe máy chuyển
động .
- GV yêu cầu hs suy nghĩ nêu các cách xác
định được quãng đường đi được sau những
khoảng thời gian khác nhau mà không cần
dùng côn thức s=v.t, yêu cầu học sinh thực
hiện cá nhân trong 2 phút.
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu của GV.
Hoàn thành câu hỏi.
- Giáo viên: Theo dõi và bổ sung khi cần.

Nội dung

*Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV gọi các em HS có các ý kiến xác định
quãng đường s, GV tổng hợp các biện pháp.
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá:
- Giáo viên nhận xét, đánh giá:
->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài
học
Để biết cách xác định quãng đường mà không
cần sử dụng công thức s=v.t nào đúng chúng ta
vào bài học hôm nay.
->Giáo viên nêu mục tiêu bài học:
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu lập bảng ghi quãng đường đi được theo thời gian
a) Mục tiêu:
- Đọc , hiểu được bảng ghi gí trị quãng đường đi được theo thời gian
- Để vẽ được đồ thị quãng đường- thời gian cho một chuyển động thì trước hết
phải lập bảng quãng đường đi theo thời gian
b) Nội dung:
- HS hoạt động cá nhân nghiên cứu tài liệu bảng 10.1 SGK và cho biết
H1: Thời gian sau 1h quãng đường đi được là bao nhiêu km?
H2: Thời gian sau 2h quãng đường đi được là bao nhiêu km?
H3: Thời gian sau 3h quãng đường đi được là bao nhiêu km?
H4: Thời gian sau 4h quãng đường đi được là bao nhiêu km?
H5: Thời gian sau 5h quãng đường đi được là bao nhiêu km?
H6: Thời gian sau 6h quãng đường đi được là bao nhiêu km?
- Học sinh làm việc nhóm cặp đôi nghiên cứu thông tin trong SGK, quan sát bảng
10.1 SGK và trả lời các câu hỏi sau:
H7. Trong 3h đầu, ô tô chạy với tốc độ bao nhiêu km/h?

H8. Trong khoảng thời gian nào thì ô tô dừng lại để hành khách nghỉ ngơi? Vì sao
em biết điều đó
c) Sản phẩm:
- HS qua hoạt động cá nhân, nhóm hoàn thiện 8 câu hỏi trên
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học
sinh
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Nội dung
I.Vẽ đồ thị quãng đường- thời gian cho
chuyển động thẳng

- GV giao nhiệm vụ các nhân, tìm
hiểu thông tin về bảng số liệu trong 1. Lập bảng ghi quãng đường đi được
SGK trả lời câu hỏi H1,H2, H3, theo thời gian
H4, H5, H6
- GV giao nhiệm vụ cho HS làm
việc nhóm trả lời câu hỏi H7, H8
*Thực hiện nhiệm vụ học tập

HS làm việc cá nhân trả lời các Bảng số liệu mô tả chuyển động của một ô
tô chở khách trong hành trình 6h đi từ bến
câu hỏi
xe A đến bến xe B
H1-> H6
HS hoạt động cá nhân đưa ra đáp
án cho 2 câu hỏi H7,H8 vào phiếu
học tập
*Báo cáo kết quả và thảo luận

t(h)
0 1 2
3
4
5
6
GV gọi ngẫu nhiên một HS đại s(km) 0 60 12 180 18 220 260
0
0
diện cho một nhóm trình bày, các
NX:
nhóm khác bổ sung (nếu có).
-Trong 3h đầu, ô tô chạy được quãng
*Đánh giá kết quả thực hiện
đường 180Km => Vận tốc của ô tô trong
nhiệm vụ
3h đầu là 180/3= 60Km/h
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh
- Vì trong khoảng thời gian 3h, 4h có
giá.
quãng đường đều là 180 km. Do đó sau khi

- Giáo viên nhận xét, đánh giá.

chạy được 3h ô tô dừng lại nghỉ 1 giờ

- GV nhận xét và chốt nội dung về
bảng số liệu
Hoạt động 2.2: Vẽ đồ thị
a) Mục tiêu:
- Thông qua các ví dụ cụ thể học sinh nhận biết và sử dụng được đồ thị đã có,
vẽ được đồ thị mới
b) Nội dung:
- HS hoạt động nhóm nghiên cứu tài liệu SGK và hoàn thành phiếu học tập sau:
H9: Để vẽ được đồ thị S- t chúng ta cần vẽ mấy trục? Tên và đơn vị các trục
H10: Nếu cách xác định điểm biểu diễn O,A,B,C,D,E,F quãng đường đi được và
thời gian tương ứng? (O là điểm khởi hành khi s=0, t=0)
H11: Từ các điểm biểu diễn chúng ta cần làm gì để tạo thành đồ thị?
H12: Nhóm hoàn thiện đồ thị theo bảng số liệu 10.1 SGK và nhận xét các ý sau:
+ Đoạn thẳng nằm nghiêng ở thời gian từ bao nhiêu tới bao nhiêu?
+ Đoạn thẳng nằm ngang ở thời gian từ bao nhiêu tới bao nhiêu?
+Nhận xét mối quan hệ giữa quãng đường đi được và thời gian đi trong 3h đầu
c) Sản phẩm:
- HS qua hoạt động nhóm hoàn thiện 4 câu hỏi trên
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Nội dung
2. Vẽ đồ thị

- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm , * Các vẽ đồ thị
hoàn thiện các câu hỏi 8 tới 12
- vẽ 2 trục tọa độ Os (km) và Ot (h)
vuông góc với nhau tại O

*Thực hiện nhiệm vụ học tập

+ Trục thẳng đứng (trục tung) Os :
biểu diễn các độ lớn của quãng đường
HS làm việc cá nhóm hoàn thiện trả
đi theo một tỉ lệ xích thích hợp
lời các câu hỏi
+ Trục thẳng ngang (trục hoành ) Ot :
H8-> H12
biểu diễn thời gian theo một tỉ lệ xích
thích hợp
*Báo cáo kết quả và thảo luận
GV gọi ngẫu nhiên một HS đại diện -Xác định các điểm biểu diễn quãng
cho một nhóm trình bày, các nhóm đường đi được và thời gian tương ứng
khác bổ sung (nếu có).
- Nối các điểm O, A, B, C,D E, F trên
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm là đồ thị quãng đường – thời gian
trong 6h
vụ
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.
- GV nhận xét và chốt nội dung về
bảng số liệu

Đồ thị biểu diễn quãng đường và thời
gian đi trong 6h
NX:
- Đồ thị biểu diễn quãng đường đi
được trong 3h đầu là một đoạn thẳng
nằm nghiêng. Quãng đường đi được
trong 3h đầu tỉ lệ thuận với thời gian
đi.
- Đồ thị biểu diễn quãng đường đi
được từ 3h tới 4h là đường nằm ngang

(tương ứng thời gian nghỉ)
- Đồ thị biểu diễn quãng đường đi
được trong từ 4h đến 5h, 5h tới 6h là
2 đoạn thẳng nằm nghiêng.

Hoạt động 2.3. Sử dụng đồ thị quãng đường – Thời gian
a) Mục tiêu:
- Thông qua các ví dụ cụ thể, học sinh nhận biết và sử dụng được đồ thị đã có,
vẽ được đồ thị mới.
b) Nội dung:
- HS hoạt động nhóm theo phương pháp mảnh ghép.
+ Vòng 1: Hình thành nhóm chuyên gia: Chia học sinh thành 6 nhóm:
Nhóm 1,3,5 hoàn thành phiếu học tập số 2 với các câu hỏi:
Câu 1: Dựa vào đồ thị hình 10.2 trả lời các câu hỏi sau:
a. Mô tả lại bằng lời chuyển động của ô tô trong 4h đầu?
b. Xác định tốc độ của ô tô trong 3h đầu.
c. Xác định quãng đường của ô tô đi được sau 1h 30 min từ khi khởi hành.
Nhóm 2,4,6 hoàn thành phiếu học tập số 2 với các câu hỏi:
Câu 2: Lúc 6h sáng, bạn A đi bộ từ nhà ra công viên để tập thể dục cùng các bạn.
Trong 15 min đầu, A đi thong thả được 1 000 m thì gặp B. A đứng lại nói chuyện với B
trong 5 min. Chợt A nhớ ra là các bạn hẹn mình bắt đầu tập thể dục ở công viên vào lức
6h 30 min nên vội vã đi nốt 1000 m còn lại và đến công viên vào đúng lúc 6h 30 min.
a. Em hãy lập bảng quãng đường đi được theo thời gian của A
b. Từ bảng vẽ đồ thị quãng đường – thời gian của bạn A trong suốt hành trình 30
min đi từ nhà đến công viên?
c. Xác định tốc độ của bạn A trong 15 min đầu và 10 min cuối của hành trình?Hình t
+ Vòng 2: Hình thành nhóm mảnh ghép: Mỗi học sinh trong nhóm chuyên gia được
đánh số từ 1-6, các bạn cùng số sẽ ghép thành 1 nhóm (thành 6 nhóm mới), thảo luận và
hoàn thành phiếu học tập số 4 gồm các câu hỏi: Câu 1 và câu 2.
c) Sản phẩm:

- HS qua hoạt động nhóm hoàn thiện các câu hỏi trên:
Câu 1:
a. Trong 3h đầu ô tô đi được 180 km với tốc độ: 60 km/h. Từ giờ thứ 3 đến giờ thứ
4, ô tô dừng lại
b) Từ đồ thị ta thấy:
- Khi t = 1h thì s = 60 km; t = 2h thì s = 120 km; t = 3h thì s = 180 km.
 tốc độ của ô tô trong 3 giờ đầu là 

c) Sau 1h 30 min = 1,5h, ô tô đi được quãng đường là:
s=v.t=60.1,5=90km
Câu 2:
Lập bảng quãng đường đi được theo thời gian:
Thời gian (min)
0
15
20
Quãng đường đi được
0
1 000
1 000
(m)
a. Vẽ đồ thị:

b. Tốc độ của A trong 15 min đầu:

Tốc độ của A trong 10 min cuối:

30
2 000

Vậy trong 15 min đầu bạn A đi với tốc độ 4 km/h, trong 10 min cuối đi với tốc độ
3 km/h.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ cho các nhóm,
hoàn thiện các câu hỏi trong phiếu học
tập số 2,3,4 theo từng vòng. Vòng 1:
Hình thành nhóm chuyên gia: Nhóm
1,3,5 hoàn thành câu 1; nhóm 2,4,6
hoàn thành câu 2; Vòng 2: nhóm mảnh
ghép: Đánh số thứ tự học sinh từ 1-6
trong mỗi nhóm; các bạn cùng số thứ
tự về thành 1 nhóm, thảo luận với nhau
hoàn thành cả 2 câu 1,2 trong phiếu
học tập số 4.
*Thực hiện nhiệm vụ học tập

Nội dung
II. Sử dụng đồ thị quãng đường –
thời gian
1. a. Trong 3h đầu ô tô đi được 180
km với tốc độ: 60 km/h. Từ giờ thứ 3
đến giờ thứ 4, ô tô dừng lại
b. Từ đồ thị ta thấy:
- Khi t = 1h thì s = 60 km; t = 2h thì s
= 120 km; t = 3h thì s = 180 km.
 tốc độ của ô tô trong 3 giờ đầu là

HS làm việc cá nhân và nhóm theo
hướng dẫn của giáo viên hoàn thiện trả c. Sau 1h 30 min = 1,5h, ô tô đi được
lời các câu hỏi trong phiếu học tập
quãng đường là: s=v.t=60.1,5=90km
*Báo cáo kết quả và thảo luận
GV gọi ngẫu nhiên một HS đại diện
cho một nhóm trình bày, các nhóm
khác bổ sung (nếu có).
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.
- GV chốt lại các bước vẽ đồ thị quãng
đường theo thời gian

2.a. Lập bảng quãng đường đi được
theo thời gian:
Thời
0
gian
(min)
Quãng
0
đường đi
được (m)
Vẽ đồ thị:

15

20

30

1 000 1 000 2 000

b.Tốc độ của A trong 15 min đầu:

Tốc độ của A trong 10 min cuối: 1,66
m/s

Hoạt động 3. Luyện tập
a) Mục tiêu:
- Học sinh luyện tập về các kiến thức đã được học trong bài, luyện tập cách vẽ
đồ thị quãng đường – thời gian
b) Nội dung:
Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm để tổ chức trò chơi: Ai lên cao hơn dưới dạng
các câu hỏi trắc nghiệm
Câu 1. Đồ thị của chuyển động có tốc độ không đổi là một đường
A. thẳng

B. cong

C. Zíc zắc

D. Không xác định

Câu 2. Đồ thị quãng đường – thời gian cho biết:
A. tốc độ đi được
B. Thời gian đi được
C. Quãng đường đi được
D. Cả tốc độ, thời gian và quãng đường đi được.
Câu 3: Bảng dưới đây mô tả chuyển động của một ô tô trong 4 h.
Thời gian (h)
1
2
3
4
Quãng đường (km)
60
120
180
240
Hình vẽ nào sau biểu diễn đúng đồ thị quãng đường – thời gian của chuyển động trên?

Câu 4: Lúc 1h sáng, một đoàn tàu hỏa chạy từ ga A đến ga B với tốc độ 60 km/h đến ga
B lúc 2 h và đứng ở ga B 15 min. Sau đó đoàn tàu tiếp tục chạy với tốc độ cũ thì đến ga
C lúc 3h 15 min. Hình vẽ nào sau đây biểu diễn đúng đồ thị quãng đường – thời gian của

đoàn tàu nói trên?
Câu 5. Minh và Nam đi xe đạp trên một đoạn đường thẳng. Trên Hình 10.2, đoạn
thẳng OM là đồ thị quãng đường - thời gian của Minh, đoạn thẳng ON là đồ
thị quãng đường - thời gian của Nam. Mô tả nào sau đây không đúng?
A. Minh và Nam xuất phát cùng một lúc.
B. Tốc độ của Minh lớn hơn tốc độ của Nam.
c. Quãng đường Minh đi ngắn hơn quãng đường
Nam đi.
D. Thời gian đạp xe của Nam nhiểu hơn thời gian
đạp xe của Minh.

Câu 6. Đồ thị quãng đường - thời gian ở Hình 10.3 mô tả chuyển động của các
vật 1, 2, 3 có tốc độ tương ứng là v1, v2, v3, cho thấy
A. v1 =
B. v1 >
C. v1 <
D. v1 =

v2 = v3
v2 > v3
v2 < v3
v2 > v3

Câu 7 (Bài 10.7/sbt). Một người đi xe đạp sau khi đi được 8 km với tốc độ 12km/h thì
dừng lại để sửa xe trong 40 min, sau đó đi tiếp 12km với tốc độ 9 km/h. Hãy vẽ đồ thị
quãng đường – thời gian của người đi xe đạp.
c) Sản phẩm:
- HS qua hoạt động nhóm hoàn thiện các câu hỏi trên:
Câu 1. A; Câu 2. D; Câu 3. D; Câu 4. B; Câu 5. C; Câu 6. B
Câu 7. (bài 10.8/sbt): Đổi 40 min = 2/3 h
Thời gian đi 8km đầu: t = s/v = 8: 12 = 2/3h
Thời gian đi hết 12 km tiếp theo: t = 12:9 = 4/3 h
+ Lập bảng
Thời gian (h)
Quãng đường
(km)
+ Đồ thị

0
0

8
2/3

8
2/3

20
8/3

s (km)

d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung

*Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Bài 10.8 (sbt)

- GV chia lớp thành 2 nhóm tổ chức Đổi 40 min = 2/3 h
trò chơi cho học sinh trả lời 6 câu trắc
Thời gian đi 8km đầu:
nghiệm
- Gv hướng dẫn học sinh trả lời câu 7
t = s/v = 8: 12 = 2/3h
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS làm việc theo nhóm hoàn thiện
câu trả lời
*Báo cáo kết quả và thảo luận
GV gọi ngẫu nhiên một HS đại diện
cho một nhóm trình bày, các nhóm
khác bổ sung (nếu có).
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ

Thời gian đi hết 12 km tiếp theo:
t = 12:9 = 4/3 h
+ Lập bảng
Thời gian
0
(h)
Quãng
0
đường (km)
+ Đồ thị

8

8

20

2/3

2/3

8/3

- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.
- GV nhận xét và chốt nội dung về câu
trả lời

4. Hoạt động 4: Vận dụng
a.Mục tiêu: Khai thác đồ thị quãng đường theo thời gian
b. Nội dung: Bài tập 10.7 (sbt)
Hình 10.5 là đồ thị quãng đường- thời gian của một
người đi xe đạp và một người đi mò tô. Biết mò tỏ
chuyển động nhanh hơn xe đạp.
t (h)

a. Đường biểu diễn nào ứng với chuyển động của
xe đạp?
b. Tính tốc độ của mỗi chuyển động.
c. Sau bao lâu thì hai xe gặp nhau?
c. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh bài tập 10.7 (sbt)
a. Đường biểu diễn 2.
b. vxe đạp = 20 km/h và vmô tò = 60 km/h.
c. Sau 1 h tính từ lúc người đi mô tô bắt đầu chuyển động.
d. Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của giáo viên và học sinh
*Chuyển giao nhiệm vụ học tập

Nội dung
Bài 10.7 (sbt)

- Gv hướng dẫn học sinh trả lời bài a. Đường biểu diễn 2.
tập 10.7 (sbt)
b. vxe đạp = 20 km/h và vmô tò = 60
*Thực hiện nhiệm vụ học tập
km/h.
c. Sau 1 h tính từ lúc người đi mô tô
HS làm việc cá nhân hoàn thiện câu bắt đẩu chuyển động.
trả lời
*Báo cáo kết quả và thảo luận
GV gọi ngẫu nhiên một HS đại diện
cho một nhóm trình bày, các nhóm
khác bổ sung (nếu có).
*Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá.
- GV nhận xét và chốt nội dung về câu
trả lời
Hướng dẫn tự học
- HS về nhà học bài, làm bt SGK, SBT;
- Chuẩn bị bài tiếp theo: đọc trước bài 11 ở nhà.