KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

+
Ngày soạn:
Ngày dạy:
CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN
BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học, HS sẽ:
- Nhận biết được hiện tượng tự nhiên
- Nêu được khái niệm của KHTN
- Phân biệt được các lĩnh vực chính của KHTN: Sinh học, Hóa học và Vật lí học.
- Trình bày được vai trò của KHTN trong công nghệ và đời sống.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác,
năng lực giao tiếp.
- Năng lực riêng:
 Năng lực nghiên cứu khoa học
 Năng lực phương pháp thực nghiệm.
 Năng lực trao đổi thông tin.
 Năng lực cá nhân của HS.
3. Phẩm chất
- Yêu thích môn học, hình thành phẩm chất, tác phong nghiên cứu khoa học. Lập
được kế hoạch hoạt động học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
 Dụng cụ để chiếu các hình trong bài lên màn ảnh
 Dụng cụ để HS làm các thí nghiệm trong hình 1.1
 2. Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
d. Tổ chức thực hiện:
- GV đặt câu hỏi: Quan sát hình trong sách trang 7, Em hãy nêu tên các phát minh
khoa học và công nghệ được ứng dụng vào các đồ dùng hàng ngày ở hình đó. Nếu
không có những phát minh này thì cuộc sống của con người sẽ như thế nào?
- HS trao đổi theo cặp đôi và phát biểu trước lớp
- GV yêu cầu HS: tìm thêm các ứng dụng của KHTN vào đời sống hàng ngày.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm KHTN – vật sống và vật không sống
a. Mục tiêu: Thông qua các hiện tượng tự nhiên đơn giản thường gặp trong đời
sống và các thí nghiệm dễ làm, hấp dẫn, để giúp HS hiểu thế nào là hiện tượng tự
nhiên, nhiệm vụ của KHTN
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

I. Khái niệm Khoa học tự nhiên

+ GV đặt câu hỏi, hs trả lời:

- Khoa học tự nhiên là một nhánh

? Thế nào là hiện tượng tự nhiên

của khoa học, nghiên cứu các hiện

+ GV thông báo đặc điểm của mọi hiện tượng tượng tự nhiên, tìm ra các tính
tự nhiên xảy ra theo những quy luật nhất định. chất, các quy luật của chúng.
Dùng thí nghiệm trong hinh 1.1 để minh họa II. Vật sống và vật không sống
cho đặc điểm này.

Trả lời câu hỏi:

? Xác định nhiệm vụ của KHTN

Vật sống (1, 4, 5)

- GV yêu cầu HS tự tìm hiểu mục II. Vật sống Vật không sống (2, 3, 6)
và vật không sống theo cá nhân và trả lời câu
2

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

hỏi trng SGK.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.
+ GV luôn yêu cầu HS tìm thêm ví dụ trong
đời sống để minh họa. Chỉ cho HS hiểu khái
niệm KHTN thông qua nhiệm vụ của nó,
không phát biểu định nghĩa KHTN
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo
luận
+ GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,
chuyển sang nội dung mới
Hoạt động 2: Nhận biết các lĩnh vực vật lí học, hóa học và sinh học
a. Mục tiêu: HS hoạt động nhóm và làm việc cá nhân tìm hiểu các lĩnh vực chính
của KHTN.
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học III. Các lĩnh vực chính của khoa
tập

học tự nhiên

- GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức đã có Hình 1.1:
và kinh nghiệm hằng ngày để phát biểu ý a, Đầu khác tên hút nhau, cùng tên
nghĩ của em về các lĩnh vực Vật lí học, đẩy nhau
Hóa học, sinh học.

b, Có bị biến đổi thành chất khác

- Cho HS làm việc cá nhân điền thông tin
3

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

vào Bảng 1.1

Đinh Thị Hồng Hạnh

c, HS làm thí nghiệm và nhận xét

- Cho HS hoạt động nhóm thực hiện các d, Cây sẽ héo tàn
thí nghiệm Hình 1.1

Bảng 1.1:

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

Hiện

Lĩnh vực khoa học tự nhiên

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo

tượng

Sinh

Hóa

Vật

học

học

học

luận.
+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi

a

HS cần

b

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và

c

thảo luận

d

lí

X
X
X
X

+ HS điền thông tin Bảng 1.1, báo cáo kết
quả thí nghiệm Hình 1.1
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét.
Trong KHTN không chỉ có 3 lĩnh vực (Vật
lí học, Hóa học, Sinh học) mà còn nhiều
lĩnh vực khác nữa. Có thể nhắc tới Thiên
văn học vì các em sẽ được học một số bài
thiên văn ở cuối chương trình KHTN 6.
Hoạt động 3: Nhận biết vai trò của KHTN trong công nghệ và đời sống
a. Mục tiêu: Dựa vào việc so sánh các phương tiện giao thông vận tải, thông tin
liên lạc, năng lượng xưa và nay để giúp HS thấy được vai trò của KHTN đối với đời
sống.
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM
4

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học IV. Khoa học tự nhiên với công nghệ
tập

và dời sống

+ GV yêu cầu HS thực hiện theo nhóm, - HS tự trả lời dựa trên Hình 1.2, ví dụ
quan sát Hình 1.2 và 1.3 và trả lời các câu đối với lĩnh vực thông tin liên lạc:
hỏi.

+ Khi khoa học và công nghệ chưa

+ Yêu cầu HS đưa thêm những so sánh phát triển: phương tiện truyền thông
không có trong hình 1.2.

thô sơ, dùng loa và di chuyển để đưa

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

tin,...

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo + Hiện nay: dùng điện thoại truy cập
luận theo nhóm nhỏ.

internet để đọc tin tức,...

+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi - HS tự trả lời dựa trên Hình 1.3.
HS cần

+ Lợi ích: công nghiệp phát triển,

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và phương tiện giao thông hiện đại,...
thảo luận

+ Tác hại: khí thải, ô nhiễm môi

+ GV gọi 2 bạn đại diện 2 nhóm đứng dậy trường,...
báo cáo kết quả làm việc của nhóm.
+ GV gọi HS nhóm khác nhận xét, đánh
giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện
nhiệm vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,
chuyển sang nội dung mới
C + D. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Tạo điều kiện để HS làm quen dần với việc tìm tòi thông tin trong
sách, sưu tầm tư liệu, rèn luyện phương pháp tự học, nâng cao năng lực giao tiếp,
thuyết trình.
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, tìm hiểu thông tin quá sách báo, internet, nghe giáo
viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi.
c. Sản phẩm học tập: Trình bày của HS
5

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

d. Tổ chức thực hiện:
GV tổ chức cho HS trưng bày các tranh, ảnh, tư liệu sưu tầm được, để làm báo
tường về một thành tựu của KHTN nói chung hay về một lĩnh vực khoa học mà các
em yêu thích (Ví dụ: du hành vũ trụ, ô tô, máy bay,...).
Tổ chức để một vài em có thể kể chuyện về một nhà khoa học mà các em yêu thích,
chiếu video minh họa; trình bày về ích lợi và tác hại của KHTN và công nghệ.
D. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
* Chuẩn bị ở nhà
- Hoàn thành bài tập ở nhà
- Chuẩn bị cho bài học tiếp theo: Bài 2: An toàn trong phòng thực hành

6

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

Ngày soạn:
Ngày dạy:
BÀI 2: AN TOÀN TRONG PHÒNG THỰC HÀNH

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học, HS sẽ:
- Phân biệt được các kí hiệu biển báo cảnh báo trong phòng thực hành.
- Nhận biết được các quy định an toàn khi học trong phòng thực hành.
- Đọc và phân biệt được các hình ảnh quy định an toàn trong phòng thực hành.
- Nâng cao tinh thần trách nhiệm và thói quen hợp tác trong học tập.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác,
năng lực giao tiếp.
- Năng lực riêng:
 Năng lực nghiên cứu khoa học
 Năng lực phương pháp thực nghiệm.
 Năng lực năng quan sát, hoàn thành bảng biểu
 Năng lực cá nhân của HS.
3. Phẩm chất
- Yêu thích nghiên cứu khoa học
- Giữ gìn và bảo vệ các thiết bị thí nghiệm, phòng học bộ môn.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- Các tranh, ảnh và kí hiệu về an toàn thí nghiệm.
- Bảng nội quy phòng thực hành.
- Một số dụng cụ: Áo choàng, kính bảo vệ mắt, khẩu trang, găng tay cách nhiệt,...
2. Đối với học sinh: Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
7

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

a. Mục tiêu: Bước đầu giúp HS phân biệt các hành động hoặc thao tác: “An toàn”
và “Không an toàn” trong phòng thực hành.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
d. Tổ chức thực hiện:
- GV cho HS quan sát một bức tranh mô tả các HS đang đùa nghịch với các dụng cụ
thí nghiệm trong phòng thực hành yêu cầu HS có thể trao đổi, thảo luận nhận ra các
lỗi vi phạm và những nguy hiểm, rủi ro có thể xảy ra.
- HS trao đổi theo cặp đôi và phát biểu trước lớp
=> GV dẫn dắt vào bài mới
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu một số kí hiệu cảnh báo trong phóng thí nghiệm
a. Mục tiêu: Hướng dẫn HS phân biệt được một số kí hiệu cảnh báo trong phòng
thực hành.
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

I. Một số kí hiệu cảnh báo trong

+ GV nêu lí do vì sao cần phải biết và thực phòng thực hành
hiện đúng các quy tắc an toàn trong phòng Hình 2.1
thực hành.

Trả lời câu hỏi:

- Hướng dẫn HS tìm hiểu một số kí hiệu cảnh Ý nghĩa các biển báo
báo về an toàn và phân biệt được các kí hiệu a) Không uống nước từ nguồn lấy
đó trong phòng thực hành thông qua quan sát trong phòng thực hành.
tranh, ảnh Hình 2.1.

b) Cấm lửa.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

c) Không ăn uống trong phòng thực

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.

hành (VD 1).

8

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

+ GV quan sát, hướng dẫn HS

Đinh Thị Hồng Hạnh

Đặc điểm chung của 3 biển báo:

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo Màu đỏ, cấm thực hiện (VD 2).
luận
+ GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập
+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,
chuyển sang nội dung mới
Hoạt động 2: Tìm hiểu một số quy định an toàn trong phòng thực hành
a. Mục tiêu: Hướng dẫn HS đọc và phân biệt được các hình ảnh quy định an toàn
trong phòng thực hành.
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học II. Một số quy định an toàn trong
tập

phòng thực hành

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu một số quy - Mặc trang phục gọn gàng, nữ buộc
tắc an toàn trong phòng thực hành thông tóc cao, đeo găng tay, khẩu trang,
qua Bảng ở mục II SGK.

kính bảo vệ mắt và thiết bị bảo vệ

- GV nêu ra yêu cầu bắt buộc phải làm khác (nếu cần thiết).
trước, trong và sau khi làm việc trong - Chỉ tiến hành thí nghiệm khi có
phòng thực hành, cũng như mối hiểm nguy người hướng dẫn.
sẽ xảy ra nếu không tuân thủ đúng các yêu - Không ăn uống, đùa nghịch trong
cầu đó.

phòng thí nghiệm; không nếm hoặc

- Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi của mục ngửi hoá chất.
này trong SGK.

- Nhận biết các vật liệu nguy hiểm

- GV tổ chức một hoạt động: Tạo hai cột, trước khi làm thí nghiệm (vật sắc
9

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

cột (1) là “An toàn” và cột (2) là “Không nhọn, chất dễ cháy nổ, chất độc,
an toàn” trên phiếu học tập. Sắp xếp các nguồn điện nguy hiểm,...).
tình huống đã nêu vào đúng cột.

- Sau khi làm xong thí nghiệm, thu

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

gom chất thải để đúng nơi quy định,

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo lau dọn sạch sẽ chỗ làm việc; sắp xếp
luận.

dụng cụ gọn gàng, đúng chỗ, rửa sạch

+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi tay bằng xà phòng.
HS cần

Trả lời câu hỏi:

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và 1. Cần phải đeo kính bảo vệ (làm bằng
thảo luận

thuỷ tỉnh hữu cơ) để che chở cho mắt

+ HS đọc một số quy tắc an toàn trong và các bộ phận quan trọng khác trên
phòng thực hành thông qua Bảng ở mục II gương mặt. (VD 1)
SGK.

- Đeo găng tay và mặc áo choàng để

+ Đại diện HS trả lời câu hỏi trong SGK, tránh việc tiếp xúc trực tiếp các chất
HS khác nhận xét.

độc hại, chất dễ ăn mòn (như: acid

+ Các nhóm hoàn thành phiếu học tập.

đặc, kiềm đặc, kim loại kiểm,

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện phosphorus trắng, phenol,...), tránh
nhiệm vụ học tập

các hoá chất văng vào người khi thao

+ GV đánh giá, nhận xét.

tác. (VD 1)

GV luôn nhắc HS cần phải thực hiện đúng 2. a) Chúng ta cần tuân thủ những nội
và đầy đủ các quy định an toàn trong quy, quy định trong phòng thực hành
phòng thực hành.

để phòng tránh rủi ro khi sử dụng, làm
việc và đảm bảo an toàn trong quá
trình vận chuyển.
b) Ý nghĩa các kí hiệu: a) nguy hiểm
về điện, b) chất ăn mòn, c) chất độc,
d) chất độc sinh học. (VDI)
HĐ:
Cột 1: Gồm a, d, e, g, h.
10

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

Cột 2: Gốm b và c (VDI).
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS làm bài tập
Bài tập: Tạo hai cột, cột (1) là “An toàn” và cột (2) là “Không an toàn” trên phiếu
học tập. Sắp xếp các tình huống dưới đây (chỉ cần ghi các mẫu tự a, b, c, ...) vào
đúng cột.
a) Không được nếm các chất độc hại bằng miệng.
b) Không đùa nghịch khi làm thí nghiệm.
c) Không hít mạnh hoặc kể mũi vào gần bình hoá chất mà chỉ được dùng bàn tay
phẩy nhẹ hơi hoá chất vào mũi.
đ) Đựng hoá chất trong các lọ dày, nút kín.
e) Khi đã có găng tay thì không cần phải rửa tay, rửa sạch các dụng cụ sau khi hoàn
thành thí nghiệm.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời:
Đáp án: cột (1): a, b, c, d; cột (2): e.
- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi
Câu hỏi: Giải thích các biển báo hoặc kí hiệu cảnh báo sau đây:
11

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời:
Giải thích đúng cả 2: Giỏi; chỉ giải thích được 1: Đạt; Không giải thích được cả 2:
Không đạt.
- GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến thức.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh Phương pháp
giá

Công cụ đánh giá Ghi Chú

đánh giá

- Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực
tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc.
của người học

của người học

- Phiếu học tập

- Gắn với thực tế

- Hấp dẫn, sinh động

- Hệ thống câu hỏi

- Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia và bài tập
hành cho người học tích cực của người học

- Trao đổi, thảo

- Phù hợp với mục tiêu, nội luận
dung
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)

Ngày soạn:
Ngày dạy:
12

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

Tiết 5: BÀI 3: SỬ DỤNG KÍNH LÚP

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nhận biết được cấu tạo và công dụng của kính lúp.
- Biết cách sử dụng và bảo quản kính lúp.
- Nâng cao tinh thần trách nhiệm trong học tập.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác,
năng lực giao tiếp.
- Năng lực riêng:
 Năng lực sử dụng kính lúp
 Năng lực thực hành
 Năng lực trao đổi thông tin.
 Năng lực cá nhân của HS.
3. Phẩm chất
- Yêu thích môn học, hình thành phẩm chất chăm chỉ, có trách nhiệm…
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Hình ảnh phân biệt hoa tay và vân tay thường.
- Phiếu học tập số 1 cho mỗi nhóm.
- Phiếu học tập số 2, 3 cho cá nhân HS.
- Kính lúp cho các nhóm (tối thiểu mỗi nhóm 1 chiếc).
- Mỗi HS chuẩn bị 1 chiếc lá (không to quá 1 bàn tay).
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập là tìm hiểu về kính lúp
a) Mục tiêu: Giúp học sinh xác định được vấn đề học tập và tìm hiểu về kính
lúp.
b) Nội dung: Học sinh tự đếm hoa tay của mình và nhận ra sự khó khăn khi
nhìn các vật có kích thước nhỏ bằng mắt thường nên ta cần sử dụng kính lúp.
c) Sản phẩm:
- HS báo cáo số hoa tay của mình bằng cách giơ tay
- HS trả lời được cần sử dụng kính lúp để nhìn các vật nhỏ dễ dàng hơn.
d) Tổ chức thực hiện:
13

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

- GV giới thiệu về hoa tay và yêu cầu HS tự đếm số hoa tay của mình trong
30s.
 + Hoa tay là vân ở đầu ngón tay có dạng hình xoáy tròn.


- HS hoạt động cá nhân đếm số hoa tay của mình.
- Báo cáo hoạt động: GV hỏi số HS có 9-10/ 6-8/≤ 5 hoa tay giơ tay.
- GV dẫn dắt HS làm rõ vấn đề cẩn giải quyết:
 + Con có gặp khó khăn gì khi đếm hoa tay của mình không?
 + Có một dụng cụ có thể giúp ta nhìn rõ được những vật nhỏ như dấu vân
tay, một con bọ cánh cứng hoặc gân của một chiếc lá, con có biết đó là dụng cụ nào
không?
HS chưa cần trả lời, từ đó gv dẫn dắt vào bài mới.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu về kính lúp
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động quan sát trực tiếp một kính lúp đơn giản để HS
tự tìm hiểu được cấu tạo và công dụng của kính lúp.
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I. Tìm hiểu về kính lúp
- GV Phát cho mỗi nhóm một kính lúp cầm 1. Cấu tạo của kính lúp cầm tay:
tay và yêu cầu HS kết hợp sgk hoàn thành tấm kính có phần rìa mỏng hơn
phần giữa, khung kính, tay cầm.
phiếu học tập.

14

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

Đinh Thị Hồng Hạnh

Các loại kính
lúp thông dụng

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận.
+ GV quan sát, hướng dẫn HS
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận

1. Kính
cầm tay

lúp

Ứng dụng
Đọc sách, quan
sát lá cây, côn
trùng,…

2. Kính lúp để Soi mẫu vải, vi
bàn
mạch điện tử,

+ GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.
+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập

Sửa chữa đồng
3. Kính lúp đeo
hồ, thiết bị điện
mắt
tử,…

+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức,
chuyển sang nội dung mới
GV: Các kính lúp đều có công dụng phóng to
ảnh của một vật được quan sát từ 3 đến 20
lần
Hoạt động 2: Sử dụng và bảo quản kính lúp
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động sử dụng kính lúp để quan sát rõ các vật nhỏ, HS
sẽ tự khám phá được cách điều chỉnh kính lúp để nhìn rõ vật, nhận biết được sự
khác biệt về kích thước của vật khi nhìn qua kính lúp so với khi quan sát trực tiếp
bằng mắt thường.
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học II. Sử dụng và bảo quản kính lúp
tập

1. Sử dụng

- GV: Tổ chức cho HS dùng kính lúp cầm  Đặt kính lúp gần sát vật mẫu, mắt
tay để quan sát một chiếc lá theo nhóm và
hoàn thành phiếu học tập 2.

nhìn vào mặt kính.
 Từ từ dịch kính ra xa vật, cho đến

+ Hướng dẫn HS tự dịch chuyển kính lại
15

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

gần hoặc ra xa vật cho đến khi nhìn chiếc
lá thật rõ nét (rõ các gân nhỏ trên chiếc lá).

Đinh Thị Hồng Hạnh

khi nhìn thấy vật rõ nét.
2. Bảo quản

+ Yêu cầu HS mô tả lại cách điểu chỉnh  Lau chùi, vệ sinh kính thường
khoảng cách của kính lúp như thế nào sẽ
quan sát được vật rõ nét.

xuyên bằng khăn mềm.
 Sử dụng nước sạch hoặc nước rửa

+ Hướng dẫn HS cách bảo quản kính lúp
như SGK

kính lúp chuyên dụng (nếu có).
 Không để mặt kính lúp tiếp xúc với

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

các vật nhám, bản.

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo Trả lời câu hỏi:
luận.

1. HS tự quan sát.

+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi 2. Giữ kính lúp phía trên chiếc lá. (VD
HS cần

1)

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và a) Từ từ dịch chuyển kính lúp ra xa
thảo luận

chiếc lá, hình ảnh chiếc lá được phóng

+ Đại diện nhóm báo cáo kết quả

to dần, do đó sẽ nhìn rõ chi tiết hơn

+ GV gọi nhóm khác nhận xét, đánh giá.

trước.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện b) Nếu tiếp tục dịch chuyển kính xa
nhiệm vụ học tập

chiếc lá hơn một chút: Kích thước của

+ GV đánh giá, nhận xét.

chiếc lá nhìn thấy qua kính to hơn,
ảnh của chiếc lá sẽ mờ đi (VD2)

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
1.-theo phiếu học tập 3
2. Khi từ từ dịch chuyển kính lúp ra xa vật mẫu, mắt nhìn thấy vật thay đổi như thế
nào?
16

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

3. Tại sao cần lau chùi, vệ sinh kính lúp thường xuyên bằng khăn mềm hoặc giấy
chuyên dụng trước và sau khi dùng?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức, kĩ năng sử dụng kính lúp vào thực tế để
quan sát các vật nhỏ.
b) Nội dung:
- HS sử dụng kính lúp hoặc phần mềm kính lúp quan sát các vật nhỏ và chụp
ảnh lại.
c) Sản phẩm:
-Hình ảnh những vật nhỏ đã được HS quan sát bằng kính lúp hoặc phần
mềm kính lúp.
d) Tổ chức thực hiện:
-GV giới thiệu với HS một số phần mềm kính lúp trên điện thoại: Clingme,
Kính lúp,…
- GV yêu cầu HS về nhà sử dụng kính lúp hoặc phần mềm kính lúp để quan
sát một số vật có kích thước nhỏ rồi chụp lại ảnh của chúng.
VD: Lá cây, cây nấm, con kiến, con muỗi, da cá, sợi vải, hạt cát,

Ngày soạn:
Ngày dạy:
17

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

BÀI 4: SỬ DỤNG KÍNH HIỂN VI QUANG HỌC

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học, HS sẽ:
- Nhận biết được các bộ phận chính của kính hiển vi quang học.
- Biết cách sử dụng và bảo quản kính hiển vi quang học.
- Nâng cao tinh thần trách nhiệm trong học tập.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác,
năng lực giao tiếp.
- Năng lực riêng:
 Năng lực sử dụng kính hiển vi quang học
 Năng lực thực hành
 Năng lực trao đổi thông tin.
 Năng lực cá nhân của HS.
3. Phẩm chất
- Yêu thích môn học, hình thành phẩm chất chăm chỉ, có trách nhiệm…
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- Phòng thực hành.
- Một số kính hiển vi quang học (Loại có hai vật kính hoặc ba vật kính).
- Tranh vẽ hoặc clip sử dụng kính hiển vi quan sát các tế bào thực vật, động vật.
- Một vài lá cây thải lài tía.
- Kim mũi mác trong phòng thực hành, lam kính.
2. Đối với học sinh:
- Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

18

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

a. Mục tiêu: Nêu tình huống cho HS thấy được khi quan sát những vật rất nhỏ mà
dùng kính lúp cũng không quan sát được, cần thiết phải có một dụng cụ khác để
quan sát các vật này.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS quan sát thực hiện yêu cầu của GV
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức
d. Tổ chức thực hiện:
- GV nêu vấn để: Dùng kính lúp ta có thể quan sát được gân của lá cây, nhưng có
quan sát được tế bào của lá cây không?
+ Đặt câu hỏi: Muốn quan sát được tế bào của lá cây ta cần loại kính gì?
- HS suy nghĩ chưa cần trả lời, từ đó gv dẫn dắt vào bài mới.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu về kính hiển vi quang học
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động quan sát trực tiếp một kính hiển vi quang học
hoặc ảnh kính hiển vi Hình 4.1 SGK giúp HS nhận ra được các bộ phận chính của
nó.
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập I. Tìm hiểu về kính hiển vi quang
- GV phát cho mỗi nhóm HS một kính hiển học
vi quang học và yêu cầu HS chỉ ra các bộ Một kính hiển vi gồm các bộ phận
phận chính của kính hiển vi bằng việc so chính (Hình 4.1):
sánh kính hiển vi trong Hình 4.1 SGK với  Ống kinh gồm:
kính hiển vi thực tế.

- Thị kính (kính để mắt vào quan

+ Yêu cầu HS nêu công dụng của kính hiển sát): có ghi 5x (gấp 5 lần), 10x (gấp
vi.

10 lần)....

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Đĩa quay gắn các vật kính.
- Vật kính (kính sát với vật cần

19

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận. quan sát): có ghi 10x, 40x....
+ GV quan sát, hướng dẫn HS

 Ốc điều chỉnh gồm: ốc to và ốc

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận

nhỏ.
 Bàn kính: nơi đặt tiêu bản để

+ Đại diện nhóm trả lời câu hỏi

quan sát, có kẹp giữ.

+ Các nhóm khác nhận xét, đánh giá.

Trả lời câu hỏi:

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm - Những mẫu vật có thể quan sát
vụ học tập

+ Bằng kính lúp: a), b), c)

+ GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, + Bằng kính hiển vi: d)
chuyển sang nội dung mới
Hoạt động 2: Sử dụng và bảo quản kính hiển vi quang học
a. Mục tiêu: Hướng dẫn để HS biết cách sử dụng kính hiển vi quang học và ứng
dụng vào quan sát tế bào lá, đồng thời biết cách bảo quản kính hiển vi.
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học II. Sử dụng kính hiển vi quang học
tập

Bước 1: Chọn vật kính thích hợp

- GV yêu cầu HS đọc kĩ phần đọc hiểu và (10x, 40x hoặc 100x) theo mục đích
phân tích cho HS hiểu rõ các bước sử dụng quan sát.
kính hiển vi quang học.

Bước 2: Điều chỉnh ánh sáng cho

+ GV thực hiện trước các thao tác để HS thích hợp với vật kính.
quan sát. Yêu cầu HS mô tả lại hình dạng Bước 3: Đặt tiêu bản lên bàn kính,
tế bào lá mà các em quan sát được.

dùng kẹp để giữ tiêu bản. Vặn ốc to

- GV cho HS đọc phần đọc hiểu và thực theo chiều kim đồng hồ để hạ vật kính
hiện thao tác bảo quản kính hiển vi ngay gần sát vào tiêu bản (cẩn thận không
trên lớp học.

để mặt của vật kính chạm vào tiêu
bản).
20

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

Đinh Thị Hồng Hạnh

Bước 4: Mắt nhìn vào thị kính, vặn ốc

+ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo to theo chiều ngược lại để đưa vật
luận.

kính lên từ từ, đến khi nhìn thấy mẫu

+ GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ khi vật cần quan sát.
HS cần

Bước 5: Vặn óc nhỏ thật chậm, đến

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và khi nhìn thấy mẫu vật thật rõ nét.
thảo luận

III. Bảo quản kính hiển vi quang

+ GV gọi HS đứng tại chỗ trả lời câu hỏi.

học

+ GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá.

 Khi di chuyển kính hiển vi, một tay

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện cầm vào thân kính, tay kia đỡ chân đế
nhiệm vụ học tập

của kính. Phải đẻ kinh hiển vi trên bề

+ GV đánh giá, nhận xét.

mặt phẳng.
 Không được để tay ướt hay bẩn lên
kính hiển vi.
 Lau thị kính và vật kính bằng giấy
chuyên dụng trước và sau khi dùng.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học thông qua bài tập
b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
Câu 1. Quan sát một kính hiển vi quang học, chỉ ra các bộ phận chính của kính hiển
vi và nêu chức năng của từng bộ phận.
Câu 2. Trình bày các bước sử dụng kính hiển vi quang học.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa ra câu trả lời
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài tập, củng cố kiến thức
21

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

b. Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao
đổi.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của học sinh
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS: Thực hành sử dụng kính hiển vi quang học để quan sát té bào của
một chiếc lá.
- HS: Thực hành quan sát
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh Phương pháp
giá

Công cụ đánh giá Ghi Chú

đánh giá

- Thu hút được sự - Sự đa dạng, đáp ứng các - Báo cáo thực
tham gia tích cực phong cách học khác nhau hiện công việc.
của người học

của người học

- Phiếu học tập

- Gắn với thực tế

- Hấp dẫn, sinh động

- Hệ thống câu hỏi

- Tạo cơ hội thực - Thu hút được sự tham gia và bài tập
hành cho người học tích cực của người học

- Trao đổi, thảo

- Phù hợp với mục tiêu, nội luận
dung
V. HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm các phiếu học tập/bảng kiểm....)

22

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

Ngày soạn:
Ngày dạy:
BÀI 5: ĐO ĐỘ DÀI

I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
Sau bài học, HS sẽ:
- Nhận biết được giác quan của chúng ta có thể cảm nhận sai một số hiện tượng.
- Nêu được đơn vị đo, dụng cụ thường dùng và cách đo chiều dài, thể tích.
- Chỉ ra một số thao tác sai khi đo và nêu được cách khắc phục một số thao tác sai
đó.
- Đo được chiều dài với kết quả tin cậy.
2. Năng lực
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực hợp tác,
năng lực giao tiếp.
- Năng lực riêng:
 Năng lực sử dụng công cụ đo chiều dài, thể tích.
 Năng lực thực hành
 Năng lực trao đổi thông tin.
 Năng lực cá nhân của HS.
3. Phẩm chất
- Yêu thích môn học, hình thành phẩm chất chăm chỉ, có trách nhiệm…
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên:
- Một số loại thước: thước thẳng, thước dây, thước cuộn, compa, thước cặp (nếu
có).
2. Đối với học sinh:
- Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
23

KHBD KHTN 6

Năm học 2022 - 2023

Đinh Thị Hồng Hạnh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Từ một số hình vẽ, cho HS thấy rằng giác quan của con người có thể
cảm nhận sai một số hiện tượ...